Sentimientos a flor de Piel

Aunque hace ya algún tiempo que volvimos, los sentimientos siguen a flor de piel, hoy tenía que hacer una redacción y me apetecía compartirla con ustedes.

El primer contacto que tuvimos con Pablo fue para ir a ver su casa, nos encontramos con una casa de madera justo delante de nosotros, una casa echa de madera podrida que por mucho que quisiésemos mirarla no tenía por donde cogerla.
Entramos a través de una pequeña puerta de madera y realmente aparecimos en un zulo. Dos habitaciones a cada cual peor y justo enfrente de nosotros estaba el niño estudiando sentado en un escalón y apoyado sobre una silla.
Muchos pensamientos rondaban por mi cabeza ¿realmente una familia podría vivir así? ¿Qué le ha llevado a esa familia a estar en esas condiciones?. Conforme más íbamos avanzando más escalofriante se hacía.
Salimos al “patio” que tenían y el niño con una sonrisa pintada en la cara y ojitos de ilusión nos pedía que viésemos cómo se balanceaba en su columpio, un árbol. Justo al lado había algo que no averiguábamos a descifrar que era. En uno de los palos que sostenía al plástico blanco aquel había colgado unas botellas. Entonces la Madre Ana le pidió que nos explicase en qué consistía aquello. Fue cuando nos dijo que era su cuarto de baño. La verdad, no tuve el valor suficiente para retirar aquella cortina.
Seguidamente mi compañera de viaje agarró la cámara y comenzó a grabar la casa, con un gran nudo en la garganta y cogiendo aire para respirar.
Atrás nos quedamos la madre Ana y yo rezagados y ella me aclaraba que era una familia privilegiada por tener un colchón para dormir.
Realmente yo no daba crédito a lo que veían mis ojos, estábamos aterrizando en Guatemala, sabíamos que veríamos cosas difíciles, pero todo es aún más duro cuando a esas cosas les pones una cara y un nombre.
Yoryi insistía en saber cómo leía y realmente era sorprendente observar que su lectura era muy fluida. A esto se le puede llamar fuerza de voluntad.
Grabamos la pila donde se bañan y llegamos al “dormitorio” donde tienen la mesa del comedor y una cama. Realmente lo que más me impacta es ver a una gallina comiendo en la mesa donde ellos comen y andando por su dormitorio.
Más adelante le preguntaría sobre la posibilidad de que la gallina viviera fuera del hogar por el tema de la higiene y su respuesta fue que se la podían robar. ¿Robar?, quien puede ser tan miserable para observar las condiciones en las que viven y encima quitarles lo único que tienen.
Esta es la verdadera realidad de Guatemala.

Hoy he Conocido La Pobreza

Hoy he Conocido La Pobreza
En fín, todo tiene su fin (o el principio de algo más importante aún), sea lo que sea, os dejo el video que engloba la realidad de muchos niños guatemaltecos...

No ha sido fácil vivir con ella, sin embargo la experiencia ha sido totalmente satisfactoria!!

Gracias a todos aquellos que nos han rodeado y nos han hecho la vida tan bella.

Gracias a las madres de este hogar, incondicionales siempre, gracias a Armando y Nuria, gracias al padre Denis...mil gracias de corazón!

...

Comenzamos

Mientras en España arrancan con el tercer trimestre, en los colegios de Iquitos tan solo han hecho un pequeño puente de miércoles a lunes en su primer bimestre. En cambio, para nosotros a sido nuestro estreno en los colegios como prácticos cooperantes y como profesionales de la docencia.

Describiendo un poco el centro en el que realizó mi labor educativa, se trata de un colegio rural, llamado Ex-petroleros I, situado en el kilómetro 40 de la carretera Iquitos-Nauta. Este consta del nivel inicial 3 grados), primaria (6 grados) y secundaria (5 grados).

Yo he entrado directamente como instructor de 5º grado de primaria y en principio los alumnos quedaron un poco intrigados al ver que un “gringo” iba a ser su profesor, pero a lo largo de la semana han visto que no es mucha la diferencia puesto que el castellano es al fin y al cabo castellano. A pesar de ello hay que tener mucho cuidado con las variaciones en terminologías, un ejemplo, aquí en Perú a las gomas de borrar se les conoce como borrador y a los borradores de la pizarra como motas. Pues el 2º día le pedí a un alumno que borrara la pizarra, literalmente dije -Por favor, ¿podrías coger el borrador y limpiar la pizarra?-, claro los alumnos se quedaron mirándome pensando en la grandiosa locura que estaba diciendo y uno de ellos me dijo -profe, la pizarra se borra con la mota, no con el borrador- y toda la razón del mundo tenia el muchachito.

Apartando los primeros leves tropiezos que podamos tener, en el colegio he sido acogido con mucho cariño y apoyo, además al saber que mi especialidad es la educación especial, ya me han pedido varios que les de algunos consejos para tratar a alumnos que tienen en sus clases (“alumnos con retardo” como ellos tímidamente los llaman).

De momento es solo una introducción lo que aquí les detallo de mi llegada al centro, pues son muchas las cuestiones que hay que ir y que iré detallando conforme vaya tomando mas contacto y conciencia de ellas.

Mi clase

La pizarra estuvo asi hasta el viernes pasado, son desgastes blancos, pero ya esta repintada.

Mi cole

Hola de nuevo viajeros! Bueno, pues Manu y yo ya hemos tenido nuetsra primera semana de experiencia en als aulas. En cuanto a mi colegio se encuentra en el km 48 de la carretera de Iquitos-Nauta, y se compone de tres aulas en las que se reunen alumnos de infantil ( aqui llamados inicial), 1º 2º y 3º y 4º 5º y 6º. Como ya ecpliqué antes yo estoy en la clase de 1º 2º y tercero. la verdad es que la tarea no es anda sencila puesto que no solo tengo tres niveles de primaria diferentes que atender sino que en cada uno de los niveles hay niños de diferentes edades, ya sea por que sus padresno les matricularon en su debida edad o bien porque sufren algun tipoio de retraso en el parendizaje por alguna deficiencia. Es muy facil apreciar las diferencias de adquisición del aprendizaje en los diferentes estadios y en las diferentes edades de un niño en una situación com esta.
Hasta ahora he trabajo junto con la profesora titular de esa clase pero ya el lunes ella se marcha para dar a a luz a su bebé, aún así he decidido seguir su programación porque al fin y al cabo la maestra de esos niños durante todo el curso será ella y no quiero cambiar en exceso la metodología. Por otra parte las infraestructuras del colegio dificultan también la tarea ya que las fichas no se pueden ni imprimir ni fotocopiar por falta de tecnología y ni siquiera hay luz corriente en la clase.
Solo un baño para todos lo alumnos y los profesores por el cual alguna vez que otra sale alguna vívora.
En los colegios de Fe y Alegría se trabaja por areas, que se intentan integrar, entre las cuales las más importantes son Lógico-matemática y Comunicación integral, estando también, el area Personal social, Religión, Arte Educación Física, y alguna más.
En estos momentos trabajo con los más pequeños los trazados de los números y letras, y con los más grandes se trabajan las operaciones matemáticas y la comprensión lectora principalmente.
El otro día también tuve la oportunindad de asistir a una reunión del APAMAFA (AMPAS nuestras) en la que se trataron puntos como:
Compra de materiales.
Limpieza del area escolar (lo hacen los añlumnos)
Alimentación (una empresa reparte los alimentos)
cuato del APAMAFA.
Por lo que respecta a la aldea de los niños huerfanos, nos centramos en actividades lúdicas los sábados por la mañana y la respuesta es estupenda.
Bueno, olvidaba también mencionar que el sindicato convocó una huega el pasado miercoles de dos días que mi colegio no acató y el de Manu sí.

Muchos saludos a todos.

Cata.

Aldea Sta. Monica

Como ya hemos contado hemos pasado la primera semana y el resto de fines de semana en una aldea para niños huerfanos, avandonados o separados de sus padres por asistentes sociales. Tenemos una casita para nosotros bastante humilde y todas las mañanas solemos despertarnos con las visitas de los pequeños.

Además los sábados vamos a trabajar con los más pequeños de la aldea y con los niños que presentan discapacidad.

Hola a todos desde Iquitos! hemos llegado sanos y salvos a la amazonía peruana y ya nos hemos instalado en una aldea de niños huerfanos los fines de semana y durante la semana nos alojaeremos en el centro el milagro
ya hemos visitados nuestros respectivos colegios de los caseríos en los que estaremos. Manu se encargará se una clase de niños de 5º grado y yo de una clase con tres viveles dirçferentes, 1º 2º y 3º.
ya nos ha dado tiempo a explorar la ciudad a pasearnos por el río y visitar un parque natural.
Tanbién hemos organizado las tareas para esta semana y hemos coordinado las clases con nuestros respectivos profesores.
El lunes ya empezamos las clases pues esta semana nos hemos dedicado a organizar los contenidos venuideros y hacer paquetes para los niños con libretas lapices y gomas, que aquí el material es muy escaso.
Ya os iremos contando nuestra progresión.

Saludos.

Cata y Manu!

Reunión con CAIE

Buenas tardes desde Mardel.

Hoy amaneció el día un tanto nublado, entró la primavera en Málaga y llegó el otoño a estas costas.
Esta mañana hemos tenido reunión con la coordinadora de CAIE. Desde esta organización tratan de introducir las nuevas tecnologías en los centros escolares de Mar del Plata. Nuestra escuela, la nº13 Evita Perón, sólo posee un ordenador en funcionamiento. Los otros ocho son dinosaurios, practicamente fósiles de la innovación. Por ello, hemos acordado en llevarnos nuestros ordenadores (el de Jose, el de la coordinadora Maria Ridau y el mío) mientras buscamos una solución al problema.
Con éstos, más un cañon virtual, tenemos intención de realizar las jornadas de innovación educativa.
Por parte de la clase de José, trataremos de realizar unas jornadas de correo compartido con los alumnos y alumnas que nos proporcioné la coordinadora de la plataforma de allá (pronto nos hicimos a la jerga vó). Trataran de realizar cuentas a los alumnos de acá, para así realizar ciertos intercambios de diferente información, así como actualizar la wikipedia en lo que a Mardel refiere.
Por mi parte, llevo un 2º curso de Educación Primaria, y la tarea se ve más compleja de realizar, debido al grado de lectoescritura que poseen mis apreciados boludos. Trataremos de realizar unas jornadas de matemáticas utilizando los recursos de la mochila digital, y con ayuda del cañón virtual,realizar un variado uso de las TIC´s. A pesar de ello, la coordinadora de CAIE me ha animado a realizar jornadas de correo compartido con mis alumnos. Será cuestión de colocarlos en pequeños grupos de trabajo, y que entre todos realicen correos compartidos con el alumnado de Málaga. Estas actividades están previstas para el próximo lunes.

Ayer estuvimos entrevistando, cámara en mano, al gabinete psico-pedagógico de la escuela.
Nos estuvieron comentando las principales dificultades con las que se encuentran a diario, así como sus retos (...acá reto es regañar, todo quede dicho). Se sorprendieron al comentales la especie de moda que existe allá en España con el hecho de medicar a los niños a las mínimas de cambio.
Por mi parte, me lleve una ligera regañina, (¡me retaron vo!) por parte de la directora, al no asistir al canto a la bandera que realizan a diario al finalizar la jornada. Todo sea cuestión de adaptarse...pero hay pequeñas cosas que no entiendo. Politizar a los pequeñines es poco...”innovador”.
En en diario “La Capital” de ayer salió publicada la entrevista que nos realizó el jefe de redacción.
Quedó muy bien reflejada la información que queríamos transmitir, así como el nombre del precursor del proyecto...,pelotudeses aparte, nos llevaremos un paquete de periódicos para presumir allá en España, mientras esperamos que salga la edición en digital.
Bueno por lo demás, todo muy bien, ya somos practicamente familia acá, nos dan dulce de leche para merendar, y nos empezamos a poner boluditos. Lo dicho, estamos en contacto familia.